收到志愿者送来的童书时，乡村孩子竟哭了…
发布时间：2020-08-10 13:59
甘肃宕昌，一个小女孩捧着图书角里的新书舍不得放手
第一次看到公益组织送来的童书时，小美哭了。
过去，家里没钱买书，村小也没有条件，小美能读到的只有泛黄的旧书。那次送书行动之后，她开始坚持阅读，8年间，看过的书在不知不觉中改变了她的人生轨迹……
我很喜欢看书，但我家没钱买书
“我很喜欢看书，但我家很穷，没钱买书。”女孩小美说完转过身来，对张春亮说，“谢谢叔叔送这么多书给我们。”她深深鞠了一躬。还没等张春亮反应过来，小美已经匆匆跑回座位，把脑袋埋进手臂里，哭了。
江西省于都县罗坳镇大坪小学位于三县交界处，远远看去，这里仿佛大片农田中的一座“孤岛”。这所小学只有五个班级，一共100多名学生。由于学校条件有限，学生们无法接触到丰富的课外读物，只能读到一些不适合孩子阅读的泛黄的旧书。
这一天，张春亮把“班班有个图书角”带到了这个学校：“以后这些新书都是你们的了。”他一边说着，一边把一些童书摆在讲台上。许多小朋友迫不及待地站起来，张望着讲台上那些散发着油墨香的图书，渴求的目光取代了初次见到张春亮的好奇——在此之前他们从未见过这样的书。
这是2011年12月，张春亮成为担当者行动“班班有个图书角”公益助学项目志愿者后第一次出差时的场景。张春亮有一种“回家”的感觉，因为他跟这里的大多数孩子一样，曾是一个“留守儿童”，放过牛，割过草，喂过猪。所幸后来，张春亮走出大山，来到重庆工作，之后，他选择成为担当者行动的全职工作人员。
春亮给孩子们讲《七只瞎老鼠》的故事
8年之后，张春亮又一次来到了于都县，见到了当年罗坳镇中心小学的段先斌校长，经过打听，段先斌校长找来了当年那个埋头哭泣的小女孩小美：此时她已经在县城中学读高二。她说自己始终在阅读，平时喜欢看历史类的书，而小学阶段看过的书是各个学段中最多的。
阅读改变了小美的人生轨迹。在乡村，初中毕业后，很多孩子会面临辍学或考不上高中的困境，早早外出打工。而小美说，她的理想是考上厦门大学。
张春亮感到欣慰。他和小美约好，高考后一起在厦门相聚。
他的“困难”，是想要一套百科全书
五年级的甘肃男孩小锋在四年前突逢变故，从此只能跟着二伯生活。四年之间，他和二伯的生活有些颠沛，转了三所学校。直到五年级，小锋身边都没有什么能玩到一起的小伙伴。
巧合的是，小锋学习过的三所学校里都有担当者的图书角，于是，在图书角阅读就成了最让他快乐的事情。只有在图书角里看书的时候，小锋才感到安定、开心。
贵州威宁，一个孩子在树下读书
这是担当者的工作人员文宾在甘肃环县图书角的回访过程中遇到的故事。让文宾印象深刻的是，小锋能说出一系列书的名字。可以想见，在那些感到孤单的日子里，正是这些名字，这些书，陪伴着小锋。给他带来了力量，让他不再孤独。
文宾鼓励小锋一定要继续阅读下去，还把自己的电话留给了小锋，告诉他如果遇到困难一定要打电话给他。有一天，文宾真的接到了电话，原来，在见面之后的几年时间里，小锋坚持阅读，把图书角里的书基本上都看完了。他打来电话告诉文宾他的“困难”，或者说是愿望，是需要一套百科全书。
担当者行动的愿景就是“让每个乡村孩子都能享有高品质阅读。”民政局统计，截止2018年全国共有农村留守儿童697万余人，96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母照顾。缺少父母的陪伴，沉迷手机和网络，与自然、与真实生活的联结非常少。
而阅读其实就是给留守在乡村的孩子打开一扇窗，让小锋这样的孩子看到外面的世界，那些书中最美好的东西，就像透过窗子射进来的光芒，这些光会让留守乡村的孩子们看到自己的人生其实还有更多的可能性。
在乡村学校，他们教老师看绘本
担当者行动曾经在位于云南省东北部，地处云、贵、川三省交界乌蒙山区的彝良县进行过调研，在当时调研的59所学校中，有44%的学校“一本课外读物都没有”。担当者行动决定在这里“建角”， 但过程困难重重，曾经在这里驻地的协调员赵友佳仍然对当时的场景记忆犹新：
“我不懂艺术，我看不懂这个。”一位当地老师这样评价眼前的绘本。在城市已经被视作儿童阅读入门、被普遍使用的绘本，对于乡村教师来说仍然陌生。这就需要担当者们有步骤地对当地教师进行阅读辅导，通过研习营的方式帮助当地教师看懂绘本，看懂童书，再串联起其中的画面，再把故事讲给学生听。
赵友佳给彝良的乡村老师讲解绘本的读法
在研习的过程中，工作人员发掘了20多位能跟他们“一起干”的当地老师。自此，彝良教师读书会的最初班子算是搭起来了。三年过去了，整个彝良的阅读项目总投入达到了450万元，实现了孩子们人人有触手可及的好书可读，有七个乡镇学区正积极推动着儿童阅读生态的建立。
在赵友佳看来，这只是“万里长征的第一步”，因为像多年前的彝良县一样的县、乡、村还有很多，很多乡村孩子仍然接触不到真正优质的儿童读物。而阅读是教育的基础，籍由自由而广泛的阅读，乡村孩子们可以提高阅读素养、养成阅读习惯，开阔视野，建立自信，并养成终身自我学习的能力，以更好地适合未来生活和工作。
迄今为止，担当者行动已经在全国建设了3.8万余个图书角，惠及了近200万个乡村孩子。但是相较于乡村儿童的整体数量，这个数字还远远不够。担当者希望能够给更多的乡村小学、更多的乡村孩子送去图书，送去高品质的阅读课。
从“物质捐助”到“赋能成长”，从“授之以鱼”到“授之以渔”，担当者们希望通过他们带来的高品质阅读，让乡村孩子们超越现有的桎梏，更从容地走出属于自己的未来。